خصائص الطلبة الموهوبين

[د. وديع إلياس]

خصائص الطلبة الموهوبين

يمتلك الطالب الموهوب مجموعة من الخصائص السلوكية التي تميزه عن الآخرين، ويمكن تصنيفها وفقاً للأبعاد الآتية:

خصائص في التعلم والمعرفة

• سرعة الفهم والاستيعاب ومعالجة الأفكار والمعلومات.
• قوة الذاكرة والتركيز، ودقة الملاحظة.
• قدرة عالية على التفكير المجرَّد.
• حصيلة عالية من المفردات، مما يدعم عملية التطّور اللغوي.
• الميل للقراءة في سّن مبكرة.
• قراءة مواد أعلى من مستوى عمره.
• قدرة مبكرة على تكوين الأطر المفاهيمية واستخدامها.
• طرح أسئلة كثيرة أعلى من مستوى عمره.
• قدرة على توظيف المهارات المكتسبة، والاستفادة من خبرات الآخرين.
• طموح عالٍ للمعرفة، وقدر عالٍ من المعرفة التي يمكن استرجاعها.
• قدرة مبكرة على تجنب الأحكام المتسرعة والأفكار غير الناجحة.
• ظهور مبكر لأنماط من المعالجات الفكرية المتنوعة.
• قدرة عالية على التقييم.
• قدرة عالية على تنظيم الأفكار والمعلومات والربط بينها.
• إظهار قدرة حسابية عالية عند بعض الموهوبين.
• قضاء وقت طويل في لعب الأحاجي والألغاز عند بعض الموهوبين.

خصائص في الدافعية

• إنهاء العمل في الوقت المحدد.
• إنهاء الأعمال المطلوبة في وقت أقصر مما يستغرقه الآخرون.
• القدرة على القيام بمجموعة من الأعمال في الوقت نفسه أحياناً.
• تميُّز أعماله بالدقة والإتقان.
• استثمار طاقته العالية في إنجاز الأعمال التي يُكلّف بها.
• التمتع بقدرة عالية على مواصلة الإنجاز وبخاصة في الأعمال الصعبة، والاستمتاع بذلك.
• درجة إنجازه أعلى من الآخرين.
• التمتع بدافع داخلي للإنجاز (وهذا لايقلل من أهمية الدوافع الخارجية).

خصائص في القيادة

• التمتع بقدرة عالية على تحمل المسؤولية.
• ثقة عالية بالنفس وجرأة بنّاءة.
• القدرة على اتخاذ القرارات.
• قدرة على تقييم النفس والآخرين.
• قدرة عالية على تحفيز الآخرين للعمل.
• التعامل بودّ مع الآخرين والإصغاء لهم.
• الميل للسلّطة.
• قدرة عالية على الإقناع والتأثير والسيطرة على الآخرين.
• عدم التردد في طرح الآراء والأفكار التي توجّه نجاح الآخرين.
• قدرة على التواصل الاجتماعي مع الآخرين.
• التمتع بأخلاق عالية.
• الاهتمام بتحقيق مبادئ العدل والمساواة والجمال والحقيقة في المجتمع.
• قدرة متطورة على فهم المشكلات الاجتماعية والبيئية، والعمل على حلها.
• التطوع للقيام بأعمال غير مطلوبة منه.
• الحذر

خصائص في الجانب الانفعالي

• الاتزان والتوافق الانفعالي العالي.
• القدرة على معرفة انفعالاته وانفعالات الآخرين.
• الشعور بالاختلاف، وقد يشعر البعض منهم بالوحدة أحياناً.
• شدة في الوعي الذاتي.
• التوقعات العالية من الذات والآخرين، التي تؤدي أحياناً لمستويات من الإحباط مع الذات والآخرين والمواقف.
• التطور المبكر للقدرة على التحكم بالنفس والضبط الداخلي.
• التمتع بمستويات متقدمة من الحكم الأخلاقي.
• السعي الدائم لمصادقة من هم أكبر منه عمراً.
• حساس وعاطفي.
• عمق الانفعالات وشدتها.

خصائص في الإبداع

• سعة الخيال وقوته.
• حب الاستطلاع، وروح المغامرة.
• توليد الأفكار غير المألوفة ذات القيمة والفائدة.
• التلاعب بالأفكار وسرعة البديهة.
• انتقاد الأفكار السطحية، وتعدد زوايا النظر للأفكار والأشياء.
• يرى أكثر من وجه للشيء الواحد، ويُحاكي الفكرة من عدة جوانب.
• مرونة في معالجة الأفكار والمعلومات.
• القدرة العالية على رؤية العلاقات غير العادية بين الأفكار والمعلومات.
• الحساسية للفن والجمال.
• سرعة التكيّف، والملل من الروتين وحب التجديد.
• إيجاد حلول متنوعة وغير مألوفة للمشكلات.
• الاستقلالية في التفكير والعمل.
• السعي الدائم لتطوير الأمور وتحسينها.
• قدرة عالية على التصور المكاني.
• التمتع بقدرة عالية على التمثيل في سّن مبكرة عند بعض الموهوبين.
• التمتع بحس عالٍ لروح الفكاهة عند بعض الموهوبين.

خصائص في الحدس

• الاهتمام المبكر والاندماج بالمعرفة الحدسية والأفكار والظواهر الميتافيزيقية (ما وراء الطبيعة).
• الانفتاح على الخبرات، والاستعداد لاختبار الظواهر النفسية والميتافيزيقية.
• القدرة العالية على تحمّل الغموض، والاستمتاع بالتحدي ومعرفة المجهول.
• الاعتماد بقوة على توجيه الأحاسيس الداخلية التي تقود الأفكار.
• التمتع بحدس عالٍ يُعتمد عليه(بصيرة متميزة)، وتزداد قوته مع استمرارية توظيفه.
• التمتع بقدرة عالية على التخمين الجيد.

[ايمان محمد]

خصائص علينا أن نكتشفها في تلاميذنا